Drømmen om Digileg lever stadig…

Så blev jeg Cand.it. Jeg fik skrevet mit drømmespeciale og jeg fik endda  mit drømmejob som community manger for et videndelingssite ( memit.com) . Min eksamen gik fantastisk godt og jeg flagrede ud i verden med mit bevis under armen. Beviset på at jeg ved noget om implementering af IT i organistioner. At jeg ved noget om hvad det er vigtigt at lære og hvad det er vigtigt at undgå. Jeg er ekspert nu. Men jeg kender godt sandheden: Der er ingen eksperter! Der er kun dem der vil lære tingene og dem der ikke vil!

For det var jo det alting i virkeligheden handlede om, dengang, for mere  end tre år siden, da jeg besluttede mig for at videruddanne mig efter at jeg var ved at være færdiguddannet som pædagog. Dengang ude i mine praktikker havde jeg jo set det:

Der hvor der var lærevillige engagerede medarbejdere, kunne alting lade sig gøre, og der hvor folk stædigt satte hælene i, og hold fast ved “det de nu en gang kendte og stolede på”, der gik alting i stå.

Så problemstillingen er stadig: Hvordan får vi “flowstopperne” igang?? Hvordan får vi skeptikerne og tvivlerne og sortseerne og dem uden tro på at noget kan ændres eller forbedres til at ændre indstilling?

Svaret er i min verden det samme som det altid har været: Ved at vise dem det gode eksempel! Og ved at FREMHÆVE DE GODE EKSEMPLER!

Og vi har nogle få virkelig gode løsninger i Danmark når det handler om digital innovation i daginstitutioner. Et af dem hedder FAMLY.

Famly er et digitalt børneintra der har været ca 3 år undervejs.  Det er udviklet af Henrik og Anders der begge har mange år på bagen i IT-branchen. Det der gør Famly helt særligt er at det er banebrydende når det handler om at levere en digital løsning der er tidsvarende- Famly engagerer forældrene ved at der ligges op til dialog og videndeling. De billeder pædagogerne tager af deres børn sendes med det samme til forældrende på deres mobil. Hele platformen fokuserer på mobil løsninger. Der er en enkelhed og en friskhed over designet der ikke ses ofte. Famly appen bruger de indkomne data hensigtsmæssigt til at skabe overblik over fravær og  hvornår der er tidspunkter med travlhed så institutionen bedre kan planlægge deres arbejde hensigts mæssigt. FAMLY er et af de GODE eksempler. Et af eksemplerne på at innovative digitale løsninger der rent faktisk leverer det der er brug for lige nu, findes i de danske daginstitutions verden.

Screen Shot 2015-02-22 at 01.51.28

Min drøm er stadig at være med til at udvikle et vidensdeling site til pædagoger der minder om famly. Et der er tidsvarende, mobilt og let at bruge. Et der giver pædagogerne mere glæde i hverdagen fordi det er blevet nemt at finde inspiration og hjælp til at bruge nye app teknologier. FAMLY giver mig håb om at det kan lade sig gøre at skabe en løsning der virkelig er tidsvarende og tilfører daginstitutionerne en ny positiv vinkel på den digitale del af hverdagen.

The “ipad game” is on

Fotografi den 16-01-14 kl. 10.47 #2 

Af: Lise-Lotte Maria Sundahl. Stud.Cand.It. Ålborg Univesitet

Vi har fået et nyt ” spil” i danmark. Et spil der spilles i vores institutioner hvad enten det pædagogiske personale har lyst eller ej. Game-maker er kommunerne og spillet handler i al sin enkelthed om at undgå faldende ipads. Hvis du er blevet ramt tre gange i nakken af en faldende ipad er du død! Bare ærgerligt.

Selvfølgelig kan jeg godt høre at jeg sætter tingene på spidsen i ovenstående påstand, men ikke desto mindre minder det rigtig meget om den oplevelse mange har, ude i vores institutioner, i skrivende stund.

Jeg bliver bekræftet i det gang på gang når jeg er ude og interviewe pædagoger og andre i branchen. Sidst, var da jeg helt tilfældig kom til at sidde ved siden af en skøn smilene og snakkende kvinde i toget, det vidste sig at arbejde som en del af støttepædagog korpset i Helsingør kommune.

Det startede egenlig med at vi snakkede om cykel-billetter til toget, og jeg viste hende hvordan jeg plejer at bruge min smartphone til at købe billetten via sms. Hun fiskede så sin gamle udrangerede nokia telefon op og sagde med et skævt smil: ” ja den her kan ikke engang modtage mms” Herefter faldt snakken på al den nye teknologi vi hele tiden bombarderes med og hun fortæller hvordan de i Helsingør kommune har fået udleveret ipads, og en besked om at komme igang med at bruge dem hurtigst muligt “for de er fremtiden” som det hedder.

“jamen jeg er ikke imod fremtiden eller udvikling, ” forklarede hun mig, “mit motto er faktisk: Bevæg dig og bliv bevæget”, “men jeg ville bare gerne have lidt hjælp til at finde de programmer jeg skal bruge. Der er jo så mange! og før jeg får set mig om har jeg brugt en halv time bare på at lede..”

Selvfølgelig fortæller jeg hende om digileg.dk. Potalen hvor man lynhurtigt kan søge sig frem til det man har brug for, fordi andre pædagoger allerede bruger det og verificerer at det virker! “Ja-” Siger hun “det ville være super godt med sådan en portal- rigtig godt”

Game-makerne stopper ikke. Men gennem en portal som digileg.dk kan vi  hjælpe hinanden til at gribe ipaden/tabletten- når den falder..ipad grib

Historien om Flemming og Peter.

Fotografi den 16-01-14 kl. 10.47 #2

Af Lise-Lotte Maria Sundahl, Stud.Cand.It, Ålborg Universitet.

Hvorfor har vi pædagoger og dagplejere og andre der arbejder med børn og unge i daginstitutioner brug for en platform som DIGILEG.DK?

Spændende spørgsmål med et kompleks svar vil jeg indlede med at sige.

Min historie.

Men for at illustrere hvad vidensdeling om digital teknologi har betydet i min egen praksis, vil jeg fortælle historien om Flemming og Peter. “Super tekno nørder, med et kreativt twist, gutterne” kunne jeg også kalde dem. Jeg mødte Flemming og Peter da jeg kom til at gå i klasse med dem på sidste halvdel af pædagoguddannelsen. Jeg var flyttet til VIA University college i Viborg og kendte stort set ikke et øje, da jeg med frisk mod påbegyndte 4.semester på mit nye uddannelses sted.

Vi stod overfor at skulle vælge linjefag, og Jeg havde en svag ide om at jeg ville vælge musik og drama, fordi jeg var interesseret i storytelling og teater. Men jeg vaklede lidt fordi det også tiltalte mig rigtig meget at arbejde med de taktile kreative metoder. Jeg elskede at tegne og male og skabe i det kreative værksted sammen med børn. Jeg havde på pædagogseminariet i Kolding, hvor jeg påbegyndte min uddannelse, fået kendskab til kunstpædagog uddannelsen, som jeg i smug drømte om at udbygge min egen uddannelse med en dag. Samtidig var jeg begyndt at træde mine barnesko ud i den digitale verden. Året var 2009, og facebook og internettet og smartphones begyndte så småt at trænge sig på, som elementer der kom til at spille en stadig større rolle i min personlige hverdag. Jeg var begyndt at blogge, og jeg tog som sædvanligt mange billeder. Men ellers var mine evner ud i den digitale teknologis fagre nye verden, der konstant voksede efterhånden som mulighederne foldede sig ud,  temmelig begrænset.

Derfor var det lidt af en vovet satsning da jeg sprang på modulet: Animation as a learning tool, som var et helt nyt tilbud til danske pædagogstuderende, der kunne erstatte det gamle liniefag på 5.semester : musik og drama. Jeg vidste at det betød at jeg ville komme til at arbejde meget med online teknologi og digitale medier og jeg følte mig meget usikker og nærmest handlingslammet, da vi stod den første dag i det nye lokale og blev præsenteret for borde der var fyldt med kameraer, computerskærme, lysborde og andet digitalt grej. Men heldigvis havde Flemming og Peter fået samme idè som jeg. På mange måder blev de min redning!

Jeg var optaget af det relationsskabene i at fortælle historier, og i de udviklingsprocesser der sættes i gang når mennesker bliver skabende. Jeg var god til at være nærværende i processen med at skabe og fortælle historier og den efterfølgende designmæssige kreative proces hvor figurer og baggrunde blev skabt og farver blev valgt, men når det handlede om at billedbehandle og finde software der kunne behandle lyd filer og sætte alle materialer sammen til en animations film, og blot sådan en grundlæggende ting som at oprette en youtube konto og finde ud af at uploade film, var jeg aldeles på bar bund. Og det var hovedparten af holdet, der var sammensat af lærere og pædagoger og medie samt psykologistuderende fra hele Europa (Flemming og Peter og jeg var de eneste danske deltagere) Men hurtigt blev det en vane på holdet at sige: “Ask Flemming or Peter” hver gang der var noget m.h.t teknikken der drillede.

Vi fik alle hurtigt følelsen af at vi da virkelig ikke vidste hvad vi skulle have gjort uden Flemming og Peter. Selvfølgelig havde vi fundet løsninger. Det havde krævet mere tid og arbejde, men løsningerne var kommet, det er jeg ganske klar over. Alligevel sætter oplevelsen dengang på 5.semester tingene i relief for mig på en ganske særlig måde. Det der var helt særligt ved Flemming og Peter var nemlig ikke blot deres viden om teknologien. Det var i langt højere grad deres villighed til at dele ud af denne viden. Ja, at NÅR man spurgte dem, fik man svar, og i største delen af tilfældene en grundig vejledning i hvordan svaret kunne bruges i praksis.

Teamwork og tvang.

Helt grundlæggende har de fleste af os der arbejder i det pædagogiske felt en rigtig god indstilling til team work. Vi ved godt at samarbejde er rigtigt vigtigt, og det er også en af de grundlæggende kompetencer vi gerne vil stimulere hos børnene.

Men der hvor samarbejde bliver virkelig vigtigt er når vi er kollektivt udfordret. Og det er vi når det handler om brugen af ipads/tablets og smartphones. Udviklingen stormer derud af. At vi benytter ipads/tablets/smartphones er ikke et valg længere. I danmark har regeringen besluttet at vedtage en stategi for digital velfærd, hvilket betyder at det er de fleste steder allerede en præmis at vi arbejder eller kommer til at arbejde med disse redskaber i den nærmeste fremtid! Det i sig selv kan godt være svært at forholde sig til.

Den positive synsvinkel

Disse nye digitale redskaber er intuitive (dvs meget brugervenlige) og designet til at lette vores hverdag og spare tid, med de kan mere end det! De digitale redskaber kan, hvis de benyttes rigtigt, forandre vores verden til et sted der er mere rigt på relationer og nyttig viden, der bidrager til at vores børn og unge udvikler sig til at blive stærkere, klogere og mere kompetente til at klare sig i en verden i forandring! Dette er den positive synsvinkel. Der findes også negative synsvinkler som vi ikke skal lukke øjnene for, men digileg.dk bliver det sted hvor vi deler det positive og debattere det negative. Det vil være stedet hvor vi bliver hinandens “Flemming og Peter” Hvor vi kommer til at tænke: “Hvad skulle vi dog gøre uden!”

Derfor har vi brug for DIGILEG.DK

(den første video jeg var med til at lave på modulet: Animation as a learning tool” Et samarbejde mellem VIA University Viborg og Animationskolen i Viborg)

http://www.youtube.com/watch?v=gbVzNHfpGh0

Velkommen til bloggen der fortæller om digileg.dk

En ny vidensdelings platform for pædagoger og dagplejere der arbejder med ipad og tablets som kreativt værktøj i deres pædaogogiske praksis er på vej!

 

Platformen hedder: digileg.dk

 

Her på bloggen skriver jeg om tilblivelsen af digileg.dk. Lige fra ide til fødsel til vækst af en platform der er designet til at hjælpe alle der ønsker at blive bedre til at udnytte det potentiale der ligger i det nye medie,som ipaden/tabletten er i arbejdet med børn og unge i daginstitutioner.

Velkommen

Lise-Lotte Maria Sundahl

Stud.Cand.it (ILOO- it, læring og organisatorisk omstilling) Ved Ålborg Universitet, København.